सक्रियता और ध्यान की कमी

एडीएचडी वाले बच्चों की शैक्षिक देखभाल के लिए व्यावहारिक सुझाव


ध्यान डेफिसिट विकार और / या हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर बच्चे के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों, जैसे सामाजिक, भावनात्मक, पारिवारिक और शैक्षिक क्षेत्रों को प्रभावित करता है। शैक्षिक क्षेत्र में, यह विकार न केवल कक्षा में बच्चे के व्यवहार या आचरण को प्रभावित करता है, बल्कि बच्चे की अपनी सीखने की प्रक्रिया को भी प्रभावित करता है। जब हम बोर्ड करते हैं कक्षा में ए.डी.एच.डी., हमें सीखने की कठिनाइयों पर विशेष ध्यान देना होगा जो बच्चे पेश कर सकते हैं और उनसे कैसे निपट सकते हैं। इसलिए, नीचे हम कुछ बहुत व्यावहारिक सुझावों का प्रस्ताव करते हैं एडीएचडी वाले बच्चों की दैनिक शैक्षिक देखभाल।

यद्यपि एडीएचडी वाले सभी बच्चों को सीखने की बीमारी नहीं होती है, लेकिन उनमें से अधिकांश में असावधानी, आवेग और बेचैनी के परिणामस्वरूप, उनकी उम्र के लिए पढ़ने, लिखने या गणित में अपेक्षाओं से कम प्रदर्शन होता है। और स्कूल वर्ष। इसलिए, इन बच्चों के साथ कक्षा में प्रदर्शन, यह व्यवहार क्षेत्र तक सीमित नहीं होना चाहिए और उनकी सीखने की कठिनाइयों को ध्यान में रखा जाना चाहिए, और उन्हें एक उचित उत्तर दें।

आमतौर पर कक्षा में इन बच्चों का प्रदर्शन उनकी क्षमताओं के अनुरूप नहीं है, और स्कूल की विफलता की स्थितियों का सामना करना उनके लिए असामान्य नहीं है। यहां कई कारक एक साथ आते हैं, न कि सीखने की कठिनाइयों को जो वे पेश कर सकते हैं। वे बच्चे हैं जो अपने स्कूल के प्रदर्शन के बारे में कम उम्मीदें रखते हैं ('मैं कड़ी मेहनत करता हूं, लेकिन इसका कोई फायदा नहीं है', 'मैं हमेशा विफल रहता हूं'), कम आत्मसम्मान ('मैं बेवकूफ हूं'), और अंततः, समय के साथ, अगर मुझे नहीं पता है शैक्षिक क्षेत्र में उचित रूप से व्यवहार किया जाता है, वे 'तौलिया में फेंक' देते हैं।

कक्षा में इन बच्चों के साथ क्रिया करना न केवल शैक्षिक सफलता प्राप्त करने के लिए आवश्यक है, (शैक्षिक सफलता गुणवत्तापूर्ण शिक्षा है, उनके लिए सार्थक, रचनात्मक और जीवन के लिए), बल्कि इसके लिए भी पर्याप्त भावनात्मक, सामाजिक और व्यक्तिगत विकास।

हम आमतौर पर दिशानिर्देशों के बारे में बात करते हैं जैसे कि उन्हें अग्रिम पंक्ति में बैठाना, नियमों को विस्तार से बताना, उन्हें छोटे-छोटे रिमाइंडर देना, उनके काम की निगरानी करना, उन्हें प्रेरित करना और उन्हें सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करना ... लेकिन कक्षा में इन बच्चों के साथ कई तरह के कार्यप्रणाली दिशानिर्देश हैं जिन्हें हम ध्यान में रख सकते हैं (उनमें से कई) वे प्रत्येक क्षेत्र या समुदाय के शैक्षिक कानूनों द्वारा विनियमित होते हैं)। ये ऐसे समायोजन हैं जो अध्ययन किए जाने वाले उद्देश्यों या सामग्रियों को प्रभावित नहीं करते हैं लेकिन कि इन बच्चों को उनके स्कूल के दिन में मदद करें.

ये उनमें से कुछ हैं:

कक्षा में काम पर

- यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यदि आपके लिए भाग लेना मुश्किल है, तो यह इसलिए नहीं है क्योंकि आप नहीं करना चाहते हैं, बल्कि इसलिए कि आप नहीं कर सकते। हमें इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि जब आप कोई कार्य कर रहे होते हैं तो आपके लिए अन्य दिशानिर्देशों या स्पष्टीकरणों में भाग लेना मुश्किल होगा जो दिए जा रहे हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप ब्लैकबोर्ड से होमवर्क कॉपी कर रहे हैं, तो आप कक्षा में शिक्षक द्वारा दिए गए अन्य स्पष्टीकरणों पर ध्यान नहीं देंगे, इसलिए यह सिफारिश की जाएगी कि कक्षा में कार्यों और असाइनमेंट को पूरा करने के लिए दिशा-निर्देश आपको एक कागज़ पर लिखी जाएं। या वे बोर्ड पर लिखे गए हैं, ताकि वे काम में आ सकें और जरूरत पड़ने पर बुलाए जा सकें।

- जरूर यह भी सुनिश्चित करें कि आपने स्पष्टीकरण में 'भाग' लिया है या जो आदेश दिया गया है। कई बार वे सहमत होते हैं जब हम उनसे पूछते हैं 'क्या आप जानते हैं कि क्या करना है?' वे हां कहते हैं, लेकिन हमें थोड़ा आगे जाना होगा। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि यह वास्तव में मामला है, इसलिए उन्हें यह समझाने की सलाह दी जाएगी कि आपको क्या करना है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपने ध्यान दिया है और ध्यान रखा है।

परीक्षा में

- परीक्षा में, इन बच्चों के लिए अभ्यास अधूरा या अधूरा छोड़ना आसान होता है (ध्यान केंद्रित करने में कठिनाइयों के कारण, आवेग और क्योंकि वे आसानी से थक जाते हैं), खासकर जब यह उन व्यायामों की बात आती है जिनमें उनसे कई बातें पूछी जाती हैं (पढ़ें, रेखांकित करें, चिह्नित करें, सर्कल करें और लिखें ...), इसलिए हम कथन के कीवर्ड को बोल्ड कर सकते हैं या वाक्यों को भागों में विभाजित करें। हम परीक्षा के स्थान का विस्तार भी कर सकते हैं, एक पृष्ठ पर सभी प्रश्नों के बजाय, परीक्षा को डिज़ाइन कर सकते हैं ताकि प्रत्येक पृष्ठ पर केवल दो प्रश्न हों।

- हम कर सकते हैं अनुकूलन प्रश्न मोडएक: मौखिक प्रश्न पूछें, दृश्य एड्स की पेशकश करें, अन्य विकल्पों का प्रस्ताव करें जैसे कि तीर के साथ मैच करने के लिए व्यायाम।

- परीक्षा देने के लिए अधिक समय दें(आमतौर पर 30% लंबा)। इसे दो सत्रों में विभाजित करना और भी अधिक उचित है, क्योंकि अगर हम एक ही सत्र में परीक्षा के समय में मिनट जोड़ते हैं, तो थकान उस अतिरिक्त समय को बेकार कर सकती है। इसलिए, यह परीक्षा के समय को बढ़ाने का नहीं है, बल्कि इसे विभाजित करने और इसे दो अलग-अलग सत्रों में करने का है।

- यह एडीएचडी वाले छात्र के बारे में है जो वे जानते हैं कि वे किस प्रकार के प्रश्नों को स्वीकार करते हैं, और समय, लेकिन मूल्यांकन की जाने वाली सामग्री नहीं।

जैसा कि हम देख सकते हैं, इन बच्चों के साथ हस्तक्षेप व्यक्तिगत स्तर पर विशेष कार्य तक सीमित नहीं है, लेकिन परिवार के साथ और विशेष रूप से शिक्षकों के साथ समन्वित कार्य इस विकार के नकारात्मक 'परिणामों' को कम करने के लिए महत्वपूर्ण है।

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